他是“我爱我师─我心目中最优秀的老师”，曾获“IJMMM鼎新青年科学家奖”，入选国家“万人计划”青年拔尖人才。在钢铁领域开展前沿研究爱岗敬业，立德树人获得2024年“严谨治学、甘为人梯”教书育人先锋称号，他就是高等工程师学院刘征建教授让我们一起走进他的先进事迹。
刘征建，中共党员，现任高等工程师学院教授、博士生导师。刘征建教授始终坚持立德树人，潜心开展教书育人工作，主讲本科生课程3门、研究生课程2门，近五年平均课堂主讲学时数达到138学时，获评首届寿昆教学名师，北京科技大学“我爱我师─我心目中最优秀的老师”，北京科技大学“研师亦友─我最喜爱的导师”，“永钢优秀教师奖”，他入选北京科技大学青年教学骨干人才培养计划，获得全国高校教师教学创新大赛一等奖1项，省部级教学成果一等奖2项、二等奖1项，获得省部级科技奖励一等奖4项。
探索“专业思政”建设模式，让学生“知钢、懂钢、爱钢”
刘征建教授始终坚持立德树人，潜心开展教书育人工作，担任国家级一流本科课程《钢铁冶金学》主讲教师，北京高校优秀本科育人团队“绿色钢铁冶金”骨干成员，主讲的全英文课程获得“北京科技大学全英文教学示范课”，“钢铁绿色制造技术”课程被评为“北京科技大学本科生优质课程”，获得北京科技大学教学基本功比赛一等奖，指导学生获全国“挑战杯”揭榜挂帅专项赛一等奖、全国大学生冶金科技竞赛特等奖2项，主持教改项目2项，参与执行北京市重大教改项目以及学校重大集成教改项目，主编出版教材《钢铁绿色制造技术》。刘征建教授近年来不断挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，培养学生的自豪感和荣誉感，提升学生对于专业课程的认可和热爱，增强学生在“钢铁大国”向“钢铁强国”迈进过程中的使命担当，梯队党支部荣获2021年第二批全国高校“百个研究生样板党支部”。
创新时代大学生，特色专业课程教学体系，培养创新意识
他提出针对新时代大学生的 TREE 型（信任 Trust、尊重 Respect、平等 Equality、鼓励Encourage）情感教育理念，做有温度的教育。探索“全程探究式”专业课程教学方法，让学生成为学习的主体，培养学生的创新意识。改变传统的“填鸭式”教学模式，从学习者的“学”出发来重构教学设计，以“问题”为先导，通过课前、课中和课后全过程答疑互动，真正让同学“动起来”，提高学生的学习投入度。不断提升教师自身的情感沟通能力和信息化教学能力，真心去与学生沟通，做新时代大学生的良师益友。
基于以上教学创新性成果，刘征建教授牵头负责的《专业课程线上线下多课堂协同教学模式探索与实践》和《针对“90后”和“00后”新生代大学生特点的专业课程教学模式探索与实践》分别获得北京科技大学第29届和第30届教育教学成果奖一等奖。《基于“卓越计划”冶金工程型精英育成的专业课程教学模式研究与实践》和《基于“五元一体-六维并举”冶金工程专业高质量本科人才培养体系探索与实践》分别获北京市高等教育教学成果一等奖和二等奖。
以国家发展战略及重大需求为导向来实施科研育人
刘征建教授深入现场了解掌握企业面临的技术难题和瓶颈所在，掌握最前沿的专业信息。主持国家自然科学基金面上项目、国家重点研发计划等10余项，参与国家自然科学基金重点项目、国家重点研发计划项目、与企业合作项目等100余项。在学生论文方向的遴选上提出三大原则：一是紧密围绕国家战略需求，如“双碳战略”，研究现代钢铁冶金制造过程绿色低碳理论与前沿技术。二是强化基础研究，注重培养学生的文献检索和研读能力，让学生对科研信息具有足够的敏锐度和捕捉度，保证研究方向、研究手段与时俱进；三是头脑风暴，研究团队的学术组会是研究生交流学习的重要平台，大家针对研究课题的方方面面进行充分的交流借鉴，取长补短，相互促进。
投身学校人才培养改革计划，培养卓越创新工程人才
在学校本科生导师制实施、本硕本博贯通培养实践的基础上，以学科交叉、强化实践、产教融合、工学交替为思路，牵头组织制订钢铁脊梁计划“卓越创新班”的实施方案以及“智能采矿”“低碳智慧冶金”“新材料”和“智能制造”四个创新专业方向的培养方案，培养方案注重学科交叉，并强化校企联合培养、工学交替育人。获批北京科技大学本科教育教学改革重大集成项目《卓越工程师人才培养——“一生双师百企千人”育人模式探索与构建》，有力支撑北京科技大学入选全国第二批国家卓越工程师学院建设名单，并获批北京市高等教育本科教学改革创新重大项目。
