钟美艳，北京科技大学附属小学一级教师，获得2024年北京市教育系统“教书育人先锋”。1993年7月到2008年8月任职于大兴区金海学校，从事教育教学工作。2008年9月至今任职于北京科技大学附属小学，一直担任班主任工作和数学教学工作。
“光阴似箭，日月如梭。”钟美艳老师再教师这个工作岗位，至今已过31载寒暑。31年来，她一直承担班主任工作和数学教学工作，在学校统筹安排工作时，也承担过语文、品德与社会、道德与法治、科学、劳动、书法课程的教学任务。
在教育教学中，她时常会遇到各种挑战和困惑。为了更好地理解和应对这些挑战，她一直运用数学中的“加减乘除”来督促自己，有效地实现学生的全面发展和个性化培养，加减乘除，不仅仅是数学的基本运算，更是教育过程中不可或缺的方法和策略。
一、教育中的“加法”
1. 知识和能力上的加法
身为教师，严格谨遵“踏踏实实做事，身正为范，学高为师”的理念。时刻提醒自己：多学习，多积累。只有做好自身学识上的“加法”才能紧跟时代步伐。在工作之余钟老师会通过新闻、期刊、教育公众号等关注教育教学前沿问题，学习新的理论。积极参加海淀区、学院路学区及校内线上线下的数学教研活动，不断从专家和优秀的教师身上汲取营养，提升个人的专业素养。在学习中注重总结，撰写多篇数学教学论文及学习心得。不断地从知识和能力上做好自己的“加法”。
2.资源上的加法
随着信息技术的不断发展，教育资源也日益丰富。利用课余时间不断对各种教育资源进行整合和利用。为学生提供更加丰富、多样化的学习材料和工具。同时，还会利用网络平台和社交媒体等渠道，拓展学生的学习视野和交流空间，让学生在更广阔的天地中学习和成长。
二、教育中的“减法”
虽然从教多年，已经具备了一定的教育教学基本功，但是在教育教学中，钟老师还是积极参加业务进修和学习，不断丰富自身学识，努力提高业务水平，以高度的职责心、耐心、爱心对待每一位学生。她坚信教师要担得起责任和良知，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程，一直致力于所培养的学生是幸福的、有价值的，是积极向上、热爱学习的。
1.减轻学业负担
在教育过程中，过多的学业负担会给学生带来压力，影响他们的身心健康。通过减法运算，减轻学生的课业负担，让他们有更多的时间去思考、去探索、去实践。布置给学生的课后任务突出实践性、层次性和综合性。
2.精炼教学内容，提高课堂实效
需要对教学内容进行精炼。去掉那些繁琐、重复、无用的内容，留下那些真正有价值、有意义的知识。这样不仅可以减轻学生的负担，还可以提高教学效率和质量。
三、教育中的“乘法”
1.小干部的带头作用
作为班主任，她需要关注到每一个学生，让不同的学生有不同的发展机会和发展空间。注意做到言传身教，处处以身作则，对学生日常行为规范教育、安全教育常抓不懈。特别注重培养小干部的模范带头作用，以点带面，力争每个学生拥有良好的积极向上的心态，做自己学习生活的主人。学生的个性和能力各不相同，进步有快有慢，她常常提醒自己，更要关注到弱一点的孩子，及时地帮助到他。适时和孩子聊聊天说说话，及时发现问题，及时解决问题。看到每个学生都有点点滴滴的进步，哪怕是一个行为、一句礼貌的话，钟老师都会感到很欣慰。
2.赏识和赞誉
班主任应该学会赏识和赞誉学生的进步和成就。通过及时的表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就感，从而激发他们的学习热情和自信心。班主任工作繁琐、啰嗦，但一定要做到事事巨细。低年级学生自我管理能力弱、集体意识不强，她及时肯定学生的爱心和做事热情 ，在班级实行岗位责任制，班级的事儿就是大家的事儿，每件小事她都安排学生认领负责管理，如搞卫生、发作业本、整理图书、午餐服务等等。班级里每个同学都有一本“心愿存折”，结合学校的教育教学各项活动，她定期对每个孩子的学业、习惯等等作出评价，在存折上加盖小奖章，小奖章达到一定个数时，孩子即可达成心愿，同时她会给学生发奖品、奖状、喜报，及时肯定学生的优秀表现。用得小红星、得积分等多种方式鼓励学生自觉完成好学习任务。重视对学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为衡量学生的唯一标准，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，关心学生，经常找学生沟通思想，面对面表扬孩子哪里进步了、哪个想法好，真心为他点赞。了解到学生的困难，有的时候要及时联系到家长共同关注孩子的身心状况。
四、教育中的“除法”
学生的学业进步和身心健康成长就是她作为数学老师和班主任的重要工作内容之一。
1.问题的分解：在教育中，经常会遇到各种问题和挑战。通过除法运算，可以将这些问题进行分解和细化，找到问题的根源和症结所在。班级里总是有“特立独行”的学生，在行为方面与同学沟通方面问题较多，这些往往也是家长牵肠挂肚的。钟老师就借助心理辅导专家的“家校共育三角形”的方法，及时耐心地与家长沟通孩子的表现，肯定孩子的点滴进步，缓解家长的焦虑情绪，商量着怎样能帮到孩子。孩子成长的速度和高度完全取决于老师和家长的密切配合，互相助力。
2.解决方案的多样化：同时，除法运算还可以帮助寻找多样化的解决方案。学生的日常学习活动中，各种故事很多很多，让学生自愿结合组成“阳光伙伴小组”，小伙伴们互相关心、互相帮助，和谐相处，就像孩子们说的“予人玫瑰，手有余香”。日常的一些小问题，同学之间就可以及时解决，解决问题的过程既锻炼了学生的交往能力又锻炼孩子们的解决问题能力。有的时候，几个小伙伴还能为班级的事儿出主意想办法，积极行动起来为班级做事，真的是班级“小主人”。
教育者最难能可贵的品质就是爱心、博学和厚德，良好的师德师风是一种精神的体现，它就体现在教师日常的工作中，它可以是一种状态、一种行动，也可以是一种情怀、一种风格，育人的精彩不是写在文章里，而是在教师们教育教学的点点滴滴的工作中。总之，在今后的工作中，钟老师要像孩子那样，时刻保持学习的状态，不断求索，努力向前，把最好的教育带给孩子，做到严中有爱、严中有度、细致入微。她将继续满怀对教育的热爱，尽职尽责地做好本职工作。
