支持年轻人找到适合自己的发展舞台（多棱镜）

做好人才培养顶层设计，加强求学、求职指导，尽最大努力帮助年轻人在各领域施展才干　　909万人！今年，我国高校毕业生数量达909万，再创新高。与此同时，另一则消息也吸引了大家的目光。去年底第一届全国技能大赛闭幕后，国赛选手受到企业“疯抢”，物联网项目冠军选手甚至收到了百万年薪的意向书。这个薪酬水平也让很多人觉得“难以置信”。需要明确的是，工作没有高低贵贱之分，我们尊重每个人的选择。选择踏踏实实工作，以辛劳...

2021-03-23

抓住教育评价这个“牛鼻子”（新语）

新的评价体系体现了定性评价与定量评价相结合、结果评价与过程评价相统一的基本理念，树立了立德树人的鲜明导向，让“五唯”的顽瘴痼疾无所遁形。面对新时代新要求，如何持续深化高校教师队伍建设已经成为高等教育改革的重大课题。《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）落实立德树人根本任务，突出目标导向和问题导向，聚焦破除“五唯”顽瘴痼疾，抓住教育评价这个“牛鼻子”，推动机制体制创...

2021-03-23

评价课程：从分数至上到发展取向

学生能获得高分却要人为压分，会让教师的教学、学生的学习失去获得感、成就感，对学生成长发展、身心健康都无益处正态分布意味着高分只能是少数。以正态分布来限制学生成绩，对于学生的努力、教师的付出都是不公平的，不仅会影响学生通过努力达到理想成绩的学习积极性，也会打消教师以教学改革实现学生共同发展的探索意愿。学生能获得高分却要人为压分，会让教师的教学、学生的学习失去获得感、成就感，对学生成长发展、身心健康都...

2021-02-26

“破五唯”后新的评价标准应提上议程

教育评价是教育改进的重要机制，是引导教育发展方向的指挥棒。不久前，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），对“完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”做出了新的部署，其中涉及高校评价的部分，再次强调“不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩”，这引发了广泛关注。事...

2021-02-26

本科教育评价改革出“硬招”：把尺子做细 鼓励高校“各展所长”

人民网北京2月8日电 （记者孙竞）近日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，提出以评估分类引导科学定位。针对上一轮审核评估在坚持“用自己的尺子量自己”方面存在国家尺子过粗、高校自设尺子不清晰的问题，围绕普及化阶段高等教育多样化需求，新一轮审核评估采取柔性分类方法，按...

2021-02-10

推动高校间学分互认难在哪里

教育部在关于政协十三届全国委员会第三次会议第1241号（教育类109号）提案答复的函中指出，近年来，教育部出台多项政策积极推动高校间的学分互认，并逐步健全线上学分互认机制。答复指出，一是鼓励高校校际学分互认。支持国内高校建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度，加强校际学分互认与转化实践，完善学分标准体系。二是积极推进线上学分互认。2020年，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理...

2021-01-28

努力办好人民满意的教育（思想纵横）

习近平总书记指出：“我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向，全面深化教育领域综合改革，切实肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。坚持立德树人的根本任务。立德树人是中华民族的教育传统。习近平总书记强调：“把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会...

2021-01-06

“学术临时工”是如何产生的

近日，一篇关于“学术临时工”的文章引发网络热议。文中把一些中途退出科研的博士和青年教师称之为“学术临时工”，把引发这一现象的原因归咎于研究难做、论文难发、项目难申和师生关系紧张。诚然，科研人员的中途离场令人叹息，但如果简单地将原因总结如上则未免有失偏颇。其一，研究难做是每一个科研人员必须正视和接受的客观事实。了解科研工作的人都知道：科研是一个不断试错、调整、提升的过程，从来就没有一蹴而就的科研成果...

2021-01-06