在众多诲人不倦的教师中，有这样一位教师，她钻研于法，对法学见解独到，对法理深沉热爱；她用心于教，讲学授课十余载，用爱与学识充盈讲堂；她爱生如子，以成就学生为己任，和他们分享自己对人生的独到见解。她就是北京市青年教学名师、文法学院副院长王霁霞教授。
一入法学 许身教学
王霁霞认为法学是一门“接天落地”的学科，仰望星空，法学可上接宇宙深邃；脚踏实地，法律又与生活息息相关。所以在她的《法理学》和《宪法学》两门课程中，她把法学与哲学体系融合在一起，形成具有特色的法学课程思维训练模式，将复杂繁冗的学术理论删繁就简成学生可以接受的法学思想，并予以特定的案例教学为引子，为学生打造一个全方位、多角度、宽领域、点线面结合的视角来看待问题。
“任何理论都是具有生命力的，而不是束之高阁的。”在王霁霞的课堂上，内容充实详尽，安排紧凑，理论与实际案例相结合，以此来丰富教学内容，让晦涩的理论变得生动活泼。她及时更新实例，在课堂上引入新鲜的案例，给学生们传递法学信息，突出法学应用的与时俱进，比如：刚刚过去的“双十一”购物活动中，商家无端将我们的凑单取消，我们该如何维权？针对每个人的姓名能否随意修改，是否违背公序良俗，法院如何判决？她以一个个具体的案件作为课程内容切入点，为学生提供具体的教学演示，生动鲜活的案例给课堂赋予更持久的动能。
王霁霞凭借扎实的教学基本功，先后荣获北京市第八届青年教师基本功比赛文史类A组一等奖、北京市第八届青年教师基本功比赛最佳教案奖、最佳演示奖、北京市第十一届青年教师基本功比赛优秀指导教师等荣誉。
《法理学》和《宪法学》两门课程均被评为北京科技大学免检课堂，一直受到学生好评，“王老师知识渊博，备课认真，在课堂上讲课投入，旁征博引，对重点知识的讲解十分清晰易懂，课堂气氛很好。在这门课上收获很大，不仅学到了专业知识，也增加了看待问题乃至整个世界的视角。”“王老师上课非常有深度，讲的东西又很实用，对培养我们的法学思维和法律知识都有很大的启迪和帮助，同时王老师注重我们的职业教育，讲的东西贴近学生。”
一日为师 爱生终身
“一个好的老师，要去发掘学生更多的可能性。”王霁霞在教学中深刻践行着这样的理念。她对自己的学生充满信心，积极鼓励同学们敢想敢闯，努力寻求更广阔的舞台，坚定地追逐自己的梦想。
王霁霞重视培养文科学生的理科思维，她认为做到文理结合，才能拥有更宽广的视野。“法律是一门科学，它要求学生具有抽象思维。”在大一学年，文法学院设置数学、形式逻辑等理科课程，旨在提升学生思维能力。此外，王霁霞还在《宪法学》课程中设立科技伦理专题，利用学校的学科优势，打造学科交叉与融合的教学体系，培养学生更强的专业素养与应用能力。“法学的学习需要很多工科背景的学生，尤其是知识产权法。”她在二学位的设计上借助学校优势学科平台，招收其他专业学生进行法学二学位的授课，既为他们今后的发展提供更多的可能性，也培养了更多的复合型人才。文理思维的碰撞，在生动的教学实践中擦出火花。为了让学生有更多实践机会，王霁霞联系北京平商律师事务所、北京海淀东升街道、学院路街道等作为本科生实习基地并进行签约和挂牌，并作为班导师带学生进行专业实习。
王霁霞在专业上要求严格，但这并没有影响学生对她的喜爱，很多同学课后主动向她请教问题，很多同学选择她当自己的导师，还有很多同学请她指导自己的SRTP项目，她指导的《淘物社》是2018年度的国家级SRTP项目，该项目获得学校“摇篮杯”竞赛一等奖。她一直坚持以学生为本、以教学为本的理念，以良好的品格感化学生、以丰富的专业知识影响学生，教学效果深受学生好评，常年位列学生评教前10%。
一朝授业 革新不辍
王霁霞行政教学双肩挑，她不仅是一名教师，同时也担任文法学院副院长的职务。作为主管本科教学的副院长，她除了教好课，还要思考怎样通过教学改革培养出全面发展的文科生。她全程参与文科实验班课程体系设计与培养计划制定，尤其参与了文科实验班的公共平台课、宽口径厚基础的通识课程的规划与设计，并重点参与了法学专业的培养计划与课程体系的设计。
2017年起王霁霞连续四年对学校文科实验班学生进行调研，在调研中她发现，学生在本科导师制指导模式中最倾向于选择专业实训的指导模式。在调研的基础上，她近期教改主要聚焦以“专业实训”作为“突破口”，突破传统文科教学的思维模式和人才培养模式，将新文科建设的理念与内涵落实到各项教学、实践与研究活动中，持续建设虚拟仿真实训平台，促进多学科交叉与深度融合，推动学校文科实验班、文科专业本科生导师制及新文科培养模式的更新升级。以专业实训模式通过虚拟仿真平台、课程或者导师带领学生参与专业个案，比如参与案件办理、个案处理，诊所式、虚拟仿真式实训，将学生所学的理论知识运用到虚拟或真实场景之中，提升学生的专业运用能力。
从教以来，王霁霞最大的感悟是“作为教师，面对许许多多处于成长过程中的个性鲜明的学生，教师的职责是唤醒和聆听，最好的教育是爱的教育，尊重学生、关心学生、爱护学生，激发每一个学生找到生命的动力系统，这样才会让学生产生对学术、对美好事务的热情。”作为教师，她愿与学生一起在知识的海洋里遨游成长，辉光日新。
