曹辉，北京科技大学经济管理学院讲师。在第七届北京高校青年教师教学基本功比赛中获得文史组一等奖，此外还获得最佳教案奖第一名。
“青年教师教学基本功比赛确实为青年教师搭建了一个很好的交流平台，在比赛过程中通过与其他教师交流探讨等方式深切地感受到不同学科专业、不同教学风格的魅力，今后我会把在这次比赛中收获的经验融入到教学中，进一步提升教学能力。”曹辉老师在谈到参加北京市青年教师教学基本功比赛的感受时如是说。
据了解，北京科技大学十分重视青年教师教学能力的培养与提升。学校经常召开针对青年教师培养的教学工作会议并且专门组织青年教师进行课堂教学评比；由教学经验丰富的老教师组成的校院两级督导组巡回听课，及时指点青年教师教学过程中的不足；学生全员网上评教机制的引入也极大地推进了课堂教学质量的稳步提高。在北京科技大学，已经形成了“领导重视培养、学院积极推动、教师钻研技能、学生评教促进”的良好教学氛围。
“现在的大学生大多是‘90后’，他们有强烈的求知欲，在知识的理解上视角新颖、思维独特，怎样结合他们的特点，让他们对课堂知识感兴趣、学进去，并受到启发是课堂教学成败的关键。”曹辉说。
曹辉把教学过程形象地比喻成“牧羊”的过程。他幽默地说道：“教师作为牧羊人应当知道最肥美的草场在哪里，然后采用最恰当的方式把羊引导到那里。当然，如果能让羊学会鉴别草的好坏，进而能自己寻找那就再好不过了。”而知道最肥美的草场在哪里，要求教师不断丰富知识储备，及时进行知识更新。曹辉在总结自己的教学经验时谈到了“博采众长，为我所用”的重要性。“博采众长”就是在课程准备的过程中不拘泥于特定的教材，尽量汲取不同教材的优秀之处。“为我所用”则是教师对知识体系和逻辑架构的独到见解，教材是为丰富完善这个独到见解服务的。
“采用最恰当的方式对学生进行引导是决定教学成败的第二个关键环节。我认为，同样的知识，从不同的角度，以不同的方法传授给学生的效果是完全不同的。因此教学课程中PPT的编排就显得极为重要。选取学生喜闻乐见的素材进行富有创意的编排可以极大地激发学生的学习主动性，比如2009年为学生讲授经济学的时候，我就采用了春节晚会的小品《不差钱》的视频。视频播完之后，课堂气氛极其活跃。当我提问学生从这个视频中看到什么经济现象时，所有同学都进行了发言。然后我通过视频重放重点剖析的方式对涉及的经济学问题进行逐一讲解，收到了良好的教学效果。”
“做老师是一件快乐的事情。”曹辉说，“讲台是我的领地，也是我的战场，站在讲台上，我成竹在胸，自信满满，把学生引领到知识的海洋中，看他们学艺日进就是我最大的幸福和快乐。”
来源：中工网 时间：2011-7-11
责编：郭瑾
