“老师是太阳底下最崇高的事业”。在五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，顾巍始终爱岗敬业，以忠诚敬畏之心教书育人，严谨治学。
从教23年，顾巍从未耽误一节课，从未迟到早退，从未发生教学事故。她深知“生有涯而知无涯”，所以，钻研教材、研究课题、提高业务水平是她从教以来一直不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，但她却力求学会自己去“挖水”，无论是否接受一门新的课程，她都自我加压，自我充电，学习电脑操作技术，利用网络寻找最新教学资料，及时补充教学。她本着“一切为学生，为一切学生，为学生的一切”的原则开展教学，精心备好每一节课，满怀激情讲好每一节课，课后认真辅导学生和批改作业，形成了自己的教学特点。
在教学中，顾巍努力建立新型的师生关系，在宽松、民主、平等的课堂气氛中激发学生的共鸣和潜能。她常常转换师生角色，采用形式多样、寓教于乐的方法，通过开展情景法、交际法、讨论法、演讲法和辩论法等体验式的教学，把学生当做红花，自己甘当绿叶，激发学生学习英语的兴趣，不断提高其英语语言运用能力。她根据教材内容，让学生模拟面试场景，设计广告语、名片，把课文改编成舞台剧。在这种师生角色转换中，学生们的个性和潜能得以充分发展。这种富有情感的独特教学风格，对学生健康心理的发展具有潜移默化的作用，给学生留下了深刻印象。
教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令则不从。”教师该成为学生的表率，而顾巍也一贯这样严格要求自己，处处以身作则。要求学生预习，她就提前准备新课教案，布置好预习任务；要求学生课后做练习，她就自己先做一遍，第一时间了解题目难度和学生可能出现的问题；要求学生不迟到早退，她就以身示范；要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改、及时反馈。她常常通过身边故 事 、 时 事 热点，来教育学生实事求是，绝不弄虚作假，告诉学生要想成事，先学做人的道理。这些做法对学生形成良好的思想道德品质起到了潜移默化的作用。
“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”师德之魂是师爱，“没有爱的教育不能称之为教育。”教师这个职业既需要良心，也需要爱心。爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以顾巍一直用自己温暖、宽容的心去关爱每个学生，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。她经常和学生交流谈心，以此缩短师生之间的感情距离。课上有同学睡觉，她不是直接斥责，而是轻轻拍醒他，善意地提醒他不要着凉，并关切地询问他的身体状况；发现有同学学习退步了，缺课比较多，她会立即找其了解原因，联系其辅导员，共同寻找对策；对于家庭困难的学生，她从多方面给予他们关怀。因为懂得，所以尊重；因为尊重，所以信任。她对学生的倾情付出和关爱也换来了学生的尊重、喜爱和信任。当她嗓子哑了的时候，学生就偷偷地在她的桌上放润喉片；当她不舒服的时候，细心的学生会在课间悄悄打来热水，搬来椅子；每当节日、她都能收到很多祝福、鲜花和贺卡。每当要结束一个班的教学，分别之际，学生们总是依依不舍。有一次，上完最后一节课，学生们竟然集体起立，深深地给顾巍鞠了一躬，深情地说：谢谢您！您辛苦了！还当场为她演唱了他们集体改编的歌曲，场面令人动容。
顾巍之前教过的一个女生曾经给她发信息：“老师，我们在寝室经常说到您，我们还想听您上课。您以前说的‘学会倾听，是一种修养’已经成为我们公用的座右铭。”每当这个时候，她真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教师的事业就是叶的事业，顾巍就是这样一位老师，一直以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责，受到身边师生的尊重。一份耕耘，一份收获，顾巍的爱岗敬业和无私奉献也一定可以让她得到一份沉甸甸的幸福。
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