北科大新闻网7月10日电（通讯员 朱锐）近日，机械工程学院召开“导师赋能・研创未来：研究生培养质量双提升计划（第一期）-导师篇”专题培训会，院长马飞，副院长张建华、孙朝阳以及40余位研究生导师及青年教师参会。

孙朝阳围绕新时代研究生培养体系构建、导师核心职责与学术能力提升等主题展开分享，详细阐述了研究生培养要求与目标、研究生导师的核心职责、研究生全过程培养、研究生学术能力提升等方面的相关要求。他强调，学术学位与专业学位研究生培养目标存在差异，硕士生需具备“搞懂并运用专业知识”的实践能力，博士生应将基础理论固化为“大脑内存”，形成自主科研的底层能力。

培训会尾声，青年教师提问交流环节气氛热烈，老师们围绕研究生指导中的实际困惑踊跃发问。问题既有“新开辟的研究方向如何引导学生顺利入门开展科研”的路径困惑，也涉及“同一课题中如何划分自身预研与学生研究的边界”“预研成果推进到何种程度交付学生更适宜”等细节把控问题。针对这些聚焦实践的疑问，孙朝阳结合自身多年指导经验，逐一给出细致解答，让在场青年教师深受启发。

马飞在总结时强调，青年教师与所培养的学生是互相成就、共同成长的共同体。他指出，学校为青年教师提供了项目硕导、项目博导、特聘副教授硕导认定等多元发展路径，为青年教师开展研究生培养工作铺路搭桥，全方位助力其在导师岗位上施展才能、成长进阶，并鼓励青年教师主动探索如何成长为优秀导师。针对不同阶段发展，他建议，青年教师在讲师阶段应筑牢基础，注重学术传承与积累；在副教授阶段需立足校学科特色，打破壁垒开展交叉研究，在融合创新中产出标志性成果。他表示，青年教师要沉下心来，甘于寂寞深耕科研，在潜心育人与学术探索中实现师生双向成长。

培训结束后，参会导师普遍表示，培训内容兼具政策高度与实践温度，特别是“三阶段训练法”“课题分工策略”等工具化方法，有效解决了培养过程中的痛点问题。本次培训不仅夯实了导师队伍的理论基础，更搭建了经验交流的平台，为后续研究生培养质量的提升奠定了坚实基础，也为“研究生培养质量双提升计划”的深入推进开好了头、起好了步。

（摄影：机械工程学院）

（责编：付云笛）