当你想到“教育”二字，眼前会浮现怎样的画面？是窗明几净的教室，还是伏案苦读的学生？去年夏天，作为第26届研究生支教团广西分团的一员，我怀揣着对支教事业的美好憧憬，踏上了这片热土。彼时的我坚信，只要满怀热忱、勤恳工作，我一定能让我的学生们取得优异的成绩，一定能让他们走出大山。然而现实，却给了我意想不到的答案。
在乐业县民族中学的校园里，我遇见的是一群有些“特别”的孩子。他们中许多是留守儿童，长期缺乏父母的陪伴与引导让他们渐渐忽视了读书的重要性。此起彼伏的私语声，随意传递的纸条，甚至伏案酣睡的身影，都是我课堂上的常态。更令我震惊的是，不少学生在七八年级就萌生退学打工的念头。“读书无用论”像一层迷雾，笼罩着这些尚未见识过广阔天地的少年。面对这样的教育困境，初登讲台的我一度陷入自我怀疑：是不是我太过普通、我的课堂太过枯燥无趣才让他们失去了学习的兴趣？
但既然已经来到了这里，我就不会轻易认输。我开始尝试打破传统教学模式：将枯燥的课本语言加以有趣的历史故事从而加深他们的印象，用动画片激发他们继续探索求知的兴趣，在课后与学生们分享我的大学生活，唤起他们对大山外的向往。渐渐地，那些曾经涣散的目光开始凝聚，课间也会有学生拿着自己的卷子到办公室找我问问题。这种转变虽然不大，却让我看到了希望的火种。
很快，第一场考试的成绩单为我带来了惊喜：我任教的两个班级分列年级历史科目第一、第二名，年级前十名中更有7位是我的学生。校领导在质量分析会上那句“支教老师的教学成绩非常出色”的肯定，让我真切感受到付出的价值。这个学期期中考试出成绩之后，我教的新班级里好多同学的成绩都有了质的飞跃。第一排的小女孩眼中闪烁着喜悦的光芒，兴奋地对我说：“老师，我上个学期历史从来没考过这么多分！我第一次会写主观题了！”好多同学一听到这，就赶紧跟着一起附和起来。“老师我也是！我这次历史考得最好了！”“老师我上一次只考了B，但我这次考了A+！”“老师，我们是不是特别棒特别厉害！”那一刻自豪与欣慰涌上心头，我由衷地为他们感到开心和骄傲。
今年，我们广西分团荣获学校第十二届“青年五四奖章”。这份荣誉承载着太多人的心血：从“拾贝课堂”到“壮苗计划”，从“暖冬计划”到“音乐教室”，这是历届支教团成员与社会各界爱心人士共同筑就的爱心长城。我们第26届广西分团接过前辈们手中的接力棒，在我们分团长宋宗铎的带领下，7个人勠力同心，成立了北科大研支团专项爱心基金并坚持开展各项公益活动。而我不过是这其中再渺小不过的一分子。但就是这样一个个渺小普通的我们，扎根乐业县的三尺讲台，让希望生根发芽。
我的支教生活已经过半，我愈发明白：教育不是瞬间的烈火，而是绵长的星光。也许我们无法改变所有孩子的命运，但只要能在某个少年心中种下求知的种子，让他多认识一个字、多读懂一道题、多看到一寸更广阔的天空，这份付出就有了意义。正如鲁迅先生所言：“有一分热，发一分光。”在八桂大地的群山之间，我们愿永远做那束微光，照亮孩子们走向远方的路。
