当记者前去采访北京科技大学自动化学院教授穆志纯时，今年63岁的他正在办公室与一名博士生讨论学位论文。他详细地指出论文中出现的问题，有理有据、态度谦和。
了解穆志纯的人都知道，他就是这样一位长者，一丝不苟、温文尔雅，对日常教学极度认真，与学生交流从来都是“和风细雨”。
至少1:1的备课时间
备课看起来是教师天经地义的活儿，但是由于事务繁忙、一门课反复讲授等原因，敢说做到每堂课必备课的教师，已经寥寥无几。而穆志纯却默默地坚持了36年，他每堂课必先准备，将备课做到了极致。
穆志纯告诉《中国科学报》记者，如果第二天有课，他通常会把头一天晚上甚至头一天下午的日程放空，专心致志只为了备课。尽管有些课已经讲过若干遍，内容已烂熟于心，但是他仍然会反复翻看讲义，力争在教学形式、内容上做一些提高教学效果的改变。
事实上，他所承担的4门本科生课程，1门被遴选为首批教育部双语教学示范课程，其他3门为校级免检课程，他所独立任课的2门研究生课程也全部为校级免检课程，即便他偶尔偷懒不备课，学生也未必能察觉出来。对于已经很熟悉的课程花上至少1:1的备课时间这个习惯，他自嘲“比较笨拙”，但是“若不去认真准备，又会觉得心虚”。
因为在他看来，备课的出发点得站在学生的角度去考虑，让学生主动接受知识，而不是讲完就了事。“有些刚开始教课的老师，自信心不足，车轱辘话较多，紧张时还会结结巴巴。如何做到自信，与实践、积累有关，但是首要的一点就是备课足够充分，准备的教学内容要足够吸引学生。”穆志纯如是说。
正是由于穆志纯对教学的付出，他曾三次获得北京科技大学“我爱我师——我心目中最优秀的教师”称号。在课程教学情况学生问卷调查中，学生们这样评价他：“严谨，完美主义。”
学术无小事
形容穆志纯是一个细致的人，似乎一点都没有错。他的爱人曾半开玩笑地说，“别这么细致，把孩子都教细了”。而“细致”也正是他教书育人的写照。
即便是研究生课程中的小论文，穆志纯都坚持做到手写修改，“通常从穆老师那儿取走论文，感觉整个纸面都是红的”，一位研究生回忆说。
作为穆志纯曾经的学生，北京市教学名师、北方工业大学机电学院院长孙德辉就曾体会过他的细致、严谨，“穆老师严谨的科学态度给我留下了终身难忘的印象，他能帮助学生一字一句修改论文，甚至一个标点符号、一个数据图表都一一核对”。
虽然穆志纯私下认为“事无巨细并不完全好”，但在追求科学的道路上，这种性格有百利而无一害。
据穆志纯回忆，曾经他所指导的一位博士生，属于思维活跃、浅尝辄止的那一类型，刚看到了问题就着急写论文，对问题的思考总是不太深入。穆志纯反反复复帮助他做论文、报告的修改，花了三年的时间才把他身上粗线条的毛病扳过来。
给青年人多点机会
将大把的时间毫不吝啬地花在教学上，那么科研方面是否会受影响？穆志纯坦言，“毫无疑问会对科研有所冲击，但是不认真教学，心里又会不踏实。”
在记者面前，穆志纯总是很低调。实际上，他所领导的学术梯队，在人耳识别研究上是国内外最有影响力的学术团队之一，建立的国内第一个开放式人耳及人耳/人脸多模态图像库已成为国际上最有影响的同类数据库之一。
做好科研与教学平衡的奥秘，不只在于他睡得晚、起得早，更重要的在于，穆志纯给予梯队里青年教师更多的发展空间。
有一次，在国家基金的申请上，他主动提出将个人积累较好的两个研究点，交由青年教师担纲申请。而让出了这两个研究点之后，“我自己就不知道写什么了”，大概有一个月的时间里，穆志纯“脑子里成天为了寻找新的研究点而苦恼”，所幸最后找到了新研究点，他和青年教师都成功地获得了基金支持。
而他细致、严谨的作风，也反过来影响了整个梯队的做事风格。在学院的青年教师教学基本功大赛上，梯队中的青年教师分获一等奖、二等奖。“主要还是他们个人努力。”穆志纯不愿意“抢功”，但脸上浮现出欣慰的笑容。
（本文转自2015年6月4日《中国科学报》）
