北京科技大学东凌经济管理学院一贯秉承“以德立学、以德施教”的课程思政教学观，坚持运用先进的学科思维，凝练经管专业课程中蕴含的思政元素与价值范式，将其融入具体化、生动化的有效教学载体。党的十九大召开不久，经管学院在《大数据管理》、《宏微观经济学》、《商业伦理与社会责任》、《商法》等多门课程中开展学习贯彻十九大精神的“特色示范课堂”建设。2019年，经管学院共有《宏微观经济学》、《管理学原理》、《国际经济合作》、《商法》等多门课程案例入编“课程思政”课堂教学优秀案例集，共有九门课程申请“课程思政特色示范课程”建设项目。
在抗击这场突如其来的新冠肺炎疫情过程中，中国社会主义制度优越性得以充分体现，展现了大国风范和大国担当，让世界为之瞩目，举全国之力抗击疫情的方方面面，成为在线教学最丰富最动人的课程思政内容。《宏微观经济学》教学非常好地践行了这一点，成为课程思政的一个生动案例。该课程有良好的课程思政传统，教学团队多年来坚持从马克思主义政治经济学的视角引导学生分析经济问题，致力于通过课程思政对学生进行价值观引领，将“立德树人”内化到系统的经济学专业学习过程中。在开展“停课不停教”的在线教学过程中，《宏微观经济学》教学团队一方面努力专研在线教学技巧，追求线上课堂与线下课堂教学质量的实质等效，另一方面利用在线教学优势，将一贯坚持的课程思政在线上课堂发扬光大。
一、不忘初心，教学思想高度统一
《宏微观经济学》教学团队坚持秉承“课程思政不断线，立德树人不打折”的信念，在第一时间启动了一系列教学工作安排和部署，将一直以来坚持的课程思政教学理念和具体做法适用到在线教学中。
（1）明确课程定位
《宏微观经济学》教学团队多次通过腾讯会议、Zoom会议等在线平台，充分讨论，统一思想，坚持做到线上线下明确课程立意，课前课后统一课程定位。课程在马克思主义理论统御下全面梳理西方经济学基本理论体系，去芜存菁、去伪存真，提炼出社会主义市场经济建设所需要的理论知识；以社会主义市场经济运行实际为背景，以学以致用为导向培养学生的经济思维，提高学生运用经济思维思考解决经济现象与经济问题的能力。
（2）重塑知识体系
《宏微观经济学》教学团队紧紧围绕教学大纲，重新规划线上、线下教学内容与学时分配，以知识点串联课程内容体系，从课程教学目标及在线开放两方面入手，凝练课程体系的知识点，将知识点作为整个课程内容体系的逻辑节点。一方面形成学生必备的知识储备，另一方面为学生提供由知识点对接而成的课程逻辑架构，使学生深入了解社会主义市场经济与资本主义市场经济的不同，从而更好地构建为社会主义经济建设服务的知识体系。
（3）选用经典教材
《宏微观经济学》是以西方资本主义经济为主要研究对象的课程。因此，教学团队坚持选用马工程《西方经济学》教材，以习总书记高校人才培养的重要指示为行动准则，将课程立意在引领学生廓清社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质区别，坚定“四个自信”，激发爱党爱国情怀上，以理论讲授与现实剖析为主要形式引导学生深刻理解中国特色社会主义市场经济的先进性与中国特色社会主义制度的优越性。
二、牢记使命，课程思政高度实践
《宏微观经济学》课程团队以马克思主义的立场、观点、方法剖析当代西方经济理论的局限性，阐明中国特色社会主义市场经济的先进性与中国特色社会主义制度的优越性，有效引导学生理论联系实际思辨经济发展状况。
（1）关联疫情背景
2020年突如其来的疫情波及范围广、不确定性多、社会风险大，需要顶层部署、协调联动、集中力量、统一调度，才能打赢这场疫情防控的总体战。党中央高度重视，积极采取措施，大力支持医疗物资生产企业迅速复工增产，多措并举保障医用物资供应，统一进行重要物资全国调度，建立交通运输“绿色通道”，保障生活必需品市场稳定。经过艰苦努力，目前疫情防控形势正积极向好。实践证明，党中央对疫情形势判断准确，工作部署及时，举措有力有效。中国应对疫情的行动之快、力度之大、动员之广，体现了集中力量办大事的效率，这正是中国特色社会主义制度显著优势最生动的体现。
（2）打造教学案例
课程以疫情刚刚发生时武汉出现的医护人员、医疗设备、防护物资、生活物品紧缺现象为例，为学生讲解市场经济本身存在的内在缺陷，引导学生深刻理解市场经济存在的诸如垄断、外部性、公共产品及信息不对称等市场失灵现象。市场经济与社会主义制度的有机结合形成彰显巨大优势的社会主义市场经济体制，能有效弥补市场经济的缺陷。在此次新冠肺炎疫情重大突发公共卫生事件中，社会主义市场经济体制的制度优势转化为治理效能，解决了医用物资和生活必需品的应急保供。防疫抗疫成为《宏微观经济学》课程最鲜活的案例，引导学生认识中国特色社会主义制度优越性，增强学生对中国共产党领导中国市场经济会取得一个又一个胜利的信心，激发学生在疫情防控关键阶段内心众志成城、重视责任担当的爱国情与使命感。
（3）强化思政理论
党的十九大强调“使市场在资源配置中起决定性作用”，这是我们党对中国特色社会主义建设规律认识的一个新突破，标志着社会主义市场经济发展进入了一个新阶段。中国共产党推行市场经济的目的正是为广大人民谋取利益，与西方资本主义市场经济所追求的特定集团利益最大化截然不同。同时，市场在资源配置中起决定性作用，但并不是起全部作用。我国实行的是社会主义市场经济体制，仍然要坚持发挥社会主义制度的优越性、发挥党和政府的积极作用，在保证市场发挥决定性作用的前提下，管好那些市场管不了或管不好的事情。无论是市场在资源配置中起决定性作用，还是更好发挥政府作用，都必须坚持和完善我国社会主义基本经济制度，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
三、同心抗疫，线上技能高度掌握
《宏微观经济学》教学团队积极做好抗“疫”课程的总规划，切实推进抗“疫”课程高质量实施，将疫情“危机”转化为开展在线课程思政的良好“契机”，将在线教学与思政育人相融合，提升经济学科的育人成效。
（1）思政教学三线齐发
《宏微观经济学》教学团队积极开拓校内、校外教学资源的“双整合”，遵循“教学标准不降，授课形式多样”的原则，搭建“雨课堂+Zoom+微信”的“三线教学平台”，确保线上直播教学、视频观看、师生互动交流、教学反馈等教学活动同步推进，将课程思政做实做细。《宏微观经济学》开学第一课就结合专业特点融入了“疫情与中国”的主题视频播放，将思政教育与课程教学相融合，鼓励学生通过雨课堂弹幕、投稿等功能表达对防疫阻击战的信心，展示青年学生的使命担当。
（2）思政案例双渠打造
过去，在线下，教学团队以经济热点为主题，以教师讲解、学生访谈为形式，编制课程思政视频案例，讲知识、促思考；如今，在线上，教学团队又以思政辨析为切入点，以教材知识为立足点，结合疫情背景开展分会场小组讨论，扩理论、正三观，加深学生对经济学体系的理解，激发学生内心的爱国情怀与诚信品质。
（3）思政课程步步落地
为追求在线思政课程的良好效果，不仅需要确定教学平台、教学方案、教学大纲，更需要以学生为中心，建设一套以作业、试题库、互动交流、质量反馈为主要组成部分的辅助教学系统，将思政元素贯穿教学全过程。课前，课程微信大群和分组微信群联动，形成老师到组长、组长到组员的知识点与思政元素传递模式。课中，开启雨课堂，利用其签到、随机点名、在线测、课件实时存档等功能，完成对知识点的即时考察，利用会议平台各项功能，实现师生各种分享与互动，在最大程度贴近传统思政课堂的同时实现线上教学模式的创新。课后，配合在线试卷对学生学习效果进行检查，利用在线教学平台的大数据技术，摸清学生听课效率与思政关注点，及时掌握教学反馈信息，建立双线答疑机制，运用大数据和信息技术为思政课程保驾护航。
在线教学平台数据
值此疫情防控关键时期，《宏微观经济学》教学团队将继续响应“停课不停教、停课不停学”的国家号召；坚持开展“教学标准不降，授课形式多样”的线上教学；大力推进线上课程教学资源整合；不断促进教育教学方法和教学手段优化。等疫情结束后，《宏微观经济学》教学团队将进一步总结在线课程思政教学经验，探索线上线下双渠道、专业内外多线程的课程思政新模式，同时打算发起学院层面的思政案例试点比赛，强化学生课上形成的社会主义核心价值观，巩固《宏微观经济学》课程思政教学成果。待到春暖花开时，校园见芳华。
