北京科技大学能源与环境工程学院始终坚持立德树人根本任务，以服务国家“生态文明建设”和“能源革命”战略为使命，认真学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握“培养具有深厚能源环境领域专业知识和可持续发展理念”的人才培养目标，紧紧围绕能源环境类专业的自身特色，深入挖掘专业课程内容中蕴含的思政元素，提出把习近平生态文明思想和关于能源革命的重要论述有机融入到各门专业课程中，构建符合专业人才培养特点和专业能力素质要求的课程思政教育体系，实现思想政治教育与课程知识教育的有机融合。
课程思政与培养目标相吻合 学院党委始终坚持立德树人根本任务，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，探索建立符合学院特色的课程思政教育体系。一是紧紧围绕人才培养目标，深入分析专业特色、细致研讨各门课程、广泛听取师生意见，提出了构建以习近平生态文明思想和关于能源革命的重要论述为核心的课程思政教育体系；二是成立了“课程思政”工作领导小组，由党委书记任组长，统筹抓落实；三是制定出台了《能源与环境工程学院关于推进“课程思政”建设的指导意见》，建立健全“课程思政”教育体系，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，深入挖掘专业特色和专业课程中蕴含的思想政治教育元素，促进专业课程的知识属性和思想政治教育属性深度融合，致力于“培养具有健全人格和高尚道德品质、强烈社会责任感和历史使命感、深厚能源环境领域专业知识和可持续发展理念、较强创新创业意识和团队合作精神、宽广国际视野和终身学习能力，德智体美劳全面发展的高层次复合型人才”人才培养目标的实现。
课程思政与专业特色相契合 学院党委将“专业思政”作为“课程思政”的外延和补充，贯穿课内课外，深化“全员育人、全过程育人、全方位育人”，积极探索构建“三全育人”思政教育体系，实现专业教师对学生的思想引领、专业教导与人生指引。思想政治理论水平是专业教师做好“课程思政”教育的关键。坚持教师队伍理论学习制度，在教职工理论学习安排上，要突出对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、社会主义核心价值观、全国高校思政会议精神、全国教育大会精神等的学习，要有针对性地开展习近平生态文明思想和关于能源革命重要论述的专门学习，利用好教师理论学习、“学习强国”、“一日一学”等线上线下学习平台，引领广大教师自觉将习近平生态文明思想和关于能源革命的重要论述同专业培养全过程更好地融合。同时，结合专业特点，充分挖掘习近平生态文明思想和关于能源革命的重要论述与专业教育的契合点，搜集和整理有关习近平生态文明思想和关于能源革命的重要论述的文献、资料、图片和视频等材料，建立“课程思政”资料库，并定期汇编《能源与环境工程学院“课程思政”参考资料》，发给全体教师学习参考，助力“课程思政”有效开展，目前已累计编辑19期（共304条、50349字）。充分发挥学院专业学科优势，构建具有思政元素的创新创业体系，建立“废物利用设计大赛、厕所创意大赛、节能减排大赛”纵向三级专业科技竞赛体系，将课程思政融入到专业实践教育中，使得思政教育不再是纯理论的枯燥的学习，从而提升学生专业认可度，增强学院归属感。
课程思政与课程内容相融合 学院党委积极主动用好课堂教学主渠道，充分发挥专业课程与思想政治理论课同向同行、协同效应的积极作用，将“课程思政”建设在课程教育之中，循序渐进将价值引领要素及思维方式的培养巧妙地融合在现有的课堂教学中，从面向学生开设“新生第一课”“新生研讨课”“学科研讨课”等对学生的思想政治教育进行引导，到鼓励教师申报学校“课程思政建设”项目使教师了解思想政治教育工作要素，再到将落实“课程思政”工作的情况和效果作为评价教学工作的重要观测点之一，整体推动思想政治教育进教材、进课堂、进头脑。环境科学与工程系林海教授的《环境工程微生物学》，热科学与能源工程系任玲副教授的《工程流体力学》作为学院课程思政精品课获批校级慕课建设项目，目前学院构建课程思政共计15门，全面覆盖人才培养各个阶段。
