本文插图均由东城区少年宫提供
据统计，全国各地和军队系统4.26万名医务人员驰援湖北。面对新冠疫情，他们用专业的知识、暖心的陪伴、精神的支持、周到的护理点亮生命之光，谱写出一曲曲感天动地的生命之歌。
我们在致敬奔赴战“疫”一线的医务工作者的同时，不能忽略另一个群体。他们没有奔赴战“疫”现场，但是也用自己的独特身份守护着宁静的校园，为学生安全返校，顺利复课默默地作出贡献，为师生筑起生命安全的第一道防线。他们就是我们学校里面同样白衣执甲、护佑生命的校医。
疫情期间宣传排查
期待学生安全返校
新冠疫情期间，北京的学校采取了“停课不停学”。在一般人看来，学校“停课不停学”，忙碌的只有任课老师。其实，在这期间，校医也做了大量工作。
大兴区第五小学校医张颖介绍说，疫情期间，她通过视频会议，开展本校师生员工的新冠疫情防控知识宣传教育工作，提高广大师生员工及家长疫情防控知识和技能。同时，她还要随时关注市、区两级教委的最新通知，配合主管领导完成各项线上宣传活动，如“爱国卫生月活动”“营养日营在校园”宣传活动，通过线上对师生及家长进行相关内容的宣传。更为重要的是配合主管领导，制定学校《新冠肺炎防控工作方案》《新冠肺炎应急处置预案》等，为开学做好充分准备。另据介绍，为了保证到校值班老师的防疫安全，张颖还要每天到学校为他们发放口罩。
“这段时间比起日常更为辛苦，但是我却被幸福包围着。”石景山区培智学校校医孙玉香在采访时嘴角始终洋溢着幸福的微笑。据了解，她在疫情期间被借调到区卫健委组织的流调队。身为流调队队员孙玉香不仅要“操心”学校的防疫工作，还要为区域复工复产企业防控新冠疫情的指导工作提供服务。“这让原本的工作变得更为紧张、忙碌。但是在流调队期间校长、书记以及同事们的关心、慰问让我感动。特别是校长在护士节当天通过电台节目为我送上祝福更是让我动容。这不由得让我为学生能够安全、顺利返校加倍努力，奉献出自己更大的力量。”
北大附中实验学校校医张茜在采访时则“晒”出了自己的微信聊天记录。“如何正确佩戴口罩、如何处置废弃口罩、七步洗手法、居家消毒”等内容充满了她的聊天记录。随着疫情的发展，张茜俨然成为了北大附中实验学校的健康大使。用她的话讲，为确保信息准确和及时接收上传下达的各种文件，这段期间几乎每天手机不离手。
密云区各中小学、幼儿园共有100多名有资质的校医。延期开学、线上开学、高三初三试开学期间，校医要准确掌握师生的身心状况、开展疫情防控知识普及、开展应急流程演练、培训关键岗位人员掌握应急处置工作流程、建立与属地医院及疾控部门沟通平台。在防范新冠疫情的同时，还要积极做好春季其他易发传染病的防治工作。“5加2”“白加黑”成了这支专业队伍的工作常态。
北师大密云实验中学校医冯兰香就是他们中的一员。她曾在乡镇医院工作，是名副其实的“有证”的校医。平常日子里，学校的学生有个头疼脑热、擦伤破皮就会得到冯兰香的细心照料、心声畅谈，慢慢地称呼就由“校医冯老师”变成了“冯妈”。
在高三学生复课这段时间，冯兰香参与制定学校防疫计划、指导各个场所消毒、记录整理大量材料，不间断地督查各部门落实防疫情况，不定时地走进楼道、餐厅、卫生间、教室查找问题，简直成了“工作狂”。不仅如此，晚间还常常把收集的防控知识及时推送给学生和家长，撰写学生《一日规范》，开展线上家长学生培训活动，累病了就自己扎针输液坚持工作。高三复学期间，学校出现突发情况，她也总是第一时间冲到现场，以专业标准及时应急处置。用她的话讲，“我是校医，学生健康的事马虎不得！”
同样的使命与担当
不同的要求与能力
在很多人眼中，校医就是处置一些校园中出现的小病小伤，没什么大不了。
对此，北京市第一六六中学校医王育芳表示，“实际上学校卫生工作作为公共卫生的重要组成部分，是学校的一项基础性和保障性工作，关系到学校全体师生的身心健康，关系到学校正常的教育教学秩序，甚至关系到社会的稳定。处置校园中出现的小病小伤只是校医工作中最基本的工作内容之一。”
她认为，校医在学校卫生工作中作为校领导的参谋和助手，参与制定各项与卫生相关的预案制度，并具体落实。校医除了具备必要的医学专业知识外，还需要掌握跟学校卫生相关的各类法律法规条例及要求。“与普通的医务人员不同的是，校医的工作场所多数在校园，面对的对象不是普通寻医问诊的患者，而是学生、家长以及教职工。这就对校医提出了不同的要求与能力。”
东城区方家胡同小学校医刘菁在采访时坦言，校医除了处置小伤小病之外，还有许多职责。这不仅包括，师生居家期间的健康教育与体温行程监测，复课前的培训、预案制定，防疫消杀准备，复课后的持续监测、应急处置、心理疏导等。“除了上面那些工作，校医还要承担着健康教育、健康行为指导、学生意外伤害处理、卫生监督管理、预防免疫、对外协助、效果评价等工作。可以说，校医工作关系学校的形象、关系到每一位教师的健康观念、关系到每一位孩子的健康成长。”
在北京一零一中校医耿红梅看来，校医在学校卫生工作中起到一个不可替代的桥梁作用。“具体来说，一方面，校医作为卫生技术人员，会根据学校卫生工作要求结合学校的实际情况，协助领导指定本校的学校卫生工作目标、计划机实施方案；同时起到监督检查作用。另外一方面，校医协助专业机构完成各项指令性工作任务。”
北大附中石景山学校校医李莹认为，校医相比较普通医务人员有三点不同。“首先，是能力要求更广泛。学生在生理、心理等方面与成人不同，需要医疗、教育、卫生等多方面的知识储备和综合专业技能。其次，是工作标准更严格，学生群体更加敏感，更不容有失，校医承担的责任大，一旦处理不好更易引发敏感事件。还有就是各个相关单位、部门之间协调任务更繁重，需要精心安排。”
学校全员全过程育人
校医作用必不可少
无论是基础教育还是高等教育，现在都强调要全员育人，全过程育人。尤其是在经历了新冠疫情后，很多学校更是认识到了全员育人，全过程育人的重要性。那校医在全员全过程育人中应该起到什么作用呢？
对此，北京科技大学校医院院长李素君表示，在高校“三全育人”的综合改革中，校医院作为后勤党委领导下的二级单位，不仅要担负服务育人的重要职责。校医在开展校园卫生教育，制订学校健康教育教学计划，开展传染病预防、安全应急与急救、营养健身等专题健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯等方面也要做出扎实而颇有成效的工作。
“比如，北京科技大学校医院就为大学生开设《卫生保健基础》选修课。以此培养大学生健康的生活习惯、传授基本的防病治病知识、科学营养及健身方法及校园内安全应急与急救常识。还比如，我们的校医要经常性地走入校园，与校团委、校红十字会等部门及组织协作，开展艾滋病、结核病等校园高发传染病的专题健康教育活动。此外，校医还会参与到校园健康文化节系列活动、校红十字会防艾系列活动及京津冀高校大学生防艾宣传辩论赛的指导工作。”
生命安全除了身体健康外，心理健康也是非常重要的。据介绍，东城区教委高度重视心理健康教育工作，采取多种方式对师生、家长进行健康宣传教育、心理疏导。刘菁认为，这些新的工作内容与要求对校医来讲，就要不断学习，提升自己的专业素养。“只有这样，我们才能用自己的专业知识让学生通过教育，既可以提高学生对健康防护的认识，还能使其掌握防疫技能，更为其养成健康文明的行为习惯提供帮助，让学生从小事、细节之处真正认识到‘自己才是自身健康的主人’。”
孙玉香也同样表示，校医作为校园里医务知识的专业人士，在肩负医生责任的同时，也承担着宣传教育的艰巨任务。因此，应加强专业学习，并用师生喜闻乐见的方式让传染病知识、防控意识、防控技能深入人心。
“校医是学校健康教育的主力军，为学生架起一座健康的桥梁是目前校医努力的方向。”耿红梅认为，“因此，校医更应该发挥自身优势，利用专业知识， 努力营造健康知识人人学 、健康行为人人做的环境和氛围， 增加学生的卫生保健知识， 培养学生良好的卫生习惯， 提高学生的健康水平。”文/顾昕昕
原文链接：《北京晚报》（2020年5月21日第28版）
（责编：孟婍、陈丽萍）
