科技史与文化遗产研究院开展全体教职工理论学习：构建科学技术史学科课程思政体系， 推动“大思政”育人模式改革

为进一步深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课程建设作出的重要指示精神，重温新时代高校“大思政”育人联盟成立大会和发展论坛相关内容，提炼科学技术史学科课程思政元素，构建科学技术史学科思政和课程思政体系，切实提高研究生培养质量，6月5日，科技史与文化遗产研究院开展全体教职工理论学习，本次学习由教学副院长章梅芳教授主讲。

章梅芳围绕“课程思政”建设的重要会议与习近平总书记重要讲话精神，为大家诠释了什么是课程思政、什么是“大思政”育人、什么是大思政课程等一系列重要命题，强调了其本质是实现“立德树人”。随后，她对学校牵头成立的新时代高校“钢铁思政”育人联盟与“钢铁思政”育人新模式作了说明，详细介绍了学校“大思政”建设进展与背景。最后，她对科技史课程思政体系构建的思路、办法和存在的问题依次作了介绍，从“广度”“深度”“精度”3个层面提出“全面覆盖，打造思政教学矩阵”，“发掘特色，彰显科史学科要素”和“一课一议，突出各类课程特点”。

与会教师根据讲解内容和目前存在问题，围绕科学技术史课程思政内容进行了讨论。大家认为科学技术史是沟通科学文化与人文文化的桥梁，是涵养科学素养和课程思政建设最好的素材，要认真总结、反复凝练，形成课程思政建设体系，牢记立德树人的初心使命，努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人。

最后，研究院院长潜伟作总结发言，再次强调全体教师要高度重视课程思政建设，积极总结整理素材，肩负科技史时代使命。

（摄影：科技史）

（责编：付云笛）