外国语学院始终坚持依托北京科技大学多学科优势，以社会需求为导向，强化学生在专业学习过程中较好地实现“学以致用，以用促学”，培养具有扎实的外语基本功、综合素质好、实践能力强的外语专业人才，并以此来构建外国语学院的专业品牌。在学生自身专业学习压力较大的情况下，通过建立系统有效的学业指导机制，有效提高学生的学习积极性、专业认知性。2013年《北京科技大学社会需求与培养质量年度报告》显示，通过专业系所行之有效的学业指导，学生对专业、学院、学校的认可度大幅提升。
外国语学院的做法取得了一系列阶段成果。仅2013年度，学生参与全国或地区外语类专业赛事并获得诸如“CCTV希望之星英语戏剧比赛北京赛区冠军”、“北京市大学生日语演讲大赛特等奖”等优异成绩17项。2014年3月，英语1202班杨浩田同学在第19届中国日报社“21世纪•可口可乐杯”全国英语演讲比赛总决赛荣获亚军，并获得两项单项奖：“21世纪最具潜力奖”以及“纳威最具自信奖”。因表现突出，杨浩田同学还将于今年5月代表中国出征，参加由国际英语联合会（ESU）主办的“国际公众英语演讲比赛（IPSC2014）”。外语类专业赛事上的屡获佳绩，大家清楚的认识到，在本科生中实行系统有效的学业指导，对于提升学生专业素养、营造积极向上的外语学习氛围，有着巨大的推动作用。
竞赛的意义不仅在于促使学生更好地掌握和学会使用自身专业技能，更多的在于促进学生不断发掘自身特长，调动专业学习的兴趣，全方位锻炼、提高。以杨浩田同学为例，参加全国英语演讲比赛并成功在决赛中获得骄人战绩，不仅有效地检验了其在日常专业学习中对专业技能的掌握情况，更加激发了其专业学习的自信心与荣誉感，逐步形成了自己独特的风格，也使其从深层次认识到自身的优势与不足，从而实现自身的真正成熟，这对学生未来的成长与发展必将产生积极深远地影响。
专业系所对学生参与高水平学科竞赛方面的组织和有效指导起着重要作用，尤其是完善的学业指导体系，不仅保证学生常规的专业学习稳扎稳打、层层递进，培养积极健康的专业认知，更能突出发掘和培养拔尖人才，使专业教学不断向精英化教学方向前进。杨浩田在全国英语演讲比赛中折桂后，我们对其本人以及英语系主任杨英军、指导教师之一的淡晓红都进行了深入访谈，访谈结果进一步印证了本科生学业指导的正确性和实效性。
首先，通过专业系所、教师对于学生规范化的学业指导，可以极大提升学生的专业认知和专业情感。外国语学院各本科专业都有良好的学生学业指导传统，各系主任、班导师、任课教师一直以来，非常重视对学生的“一对一”强化指导。各系所均有成熟的学生学业指导进度表，不同年级学生在各自阶段面临的任务、存在的问题、努力的目标均在学业指导进度表中突出地得以体现。不同于专业教学进度表的是，学业指导囊括了学生生涯发展的内容，其内涵与外延更广更深。通过这种广义上的学业指导，学生加深了对专业的深层次认识，加强了专业荣誉感和自信心，提升了对专业的正向情感。
其次，专业系所的学业指导体系，重点突出“学以致用、以用促学”，鼓励学生参加高水平第二课堂活动，较好地实现了学生综合素质提升。专业系所所做的学业指导，摒弃了学生“死读书、读死书”的模式，促使学生在专业性学生活动，如外语文化节、外文电影配音大赛、朗诵演讲辩论翻译比赛等本院学生第二课堂活动的参与热情，同时也非常好地推动了学生参与全国或地区级的外语类专业赛事的积极性，并通过“一对一”或“多对一”的针对指导，保证了学生参赛的水平与效果。
再次，专业系所的学业指导体系，也是有效提升专业教学水平的平台和智力源泉。教师分为不同的团队分别对学生进行学业指导，如写作团队、翻译团队、演讲团队及朗诵团队等等，从不同的方面满足学生的学术需求。如杨浩田的演讲比赛便是由中教外教组成的团队进行辅导，对杨浩田的演讲稿进行一遍遍的修改，对其赛前演习从专业的角度提出建议。每个指导团队还会根据学生所长对其进行相应辅导，如杨浩田擅长演讲，演讲辅导团队便会加大对其演讲辅导力度。帮助学生成长进步的同时，专业课教师认为达到“教学相长”的效果。
（责编：邢华超）
