新华社北京１２月２２日电（记者吴晶）２２日，全国高校思想政治理论课实践教学研讨会在北京科技大学举行，来自全国７０余所高校的近１５０名专家通过聆听报告和分组讨论等方式，交流各自在加强思政课程建设、推进学生实践教学方面的探索经验。
北京科技大学党委书记罗维东介绍说，２００５年，北京科技大学将大学生社会实践纳入人才培养计划，发挥思想政治理论课教师的研究优势和指导优势，以学生暑期自主实践为主，中期加强课程指导，后期强调撰写和成果转化，探索建立起课程化建设的长效机制，形成了理论讲授与团队实践结合互补，学校教育与社会教育互动互融的德育新模式。迄今，全校共有３０００多支团队４万余人参与到社会实践中，学生思想道德素质与实践创新能力大大提升。
近年来，各地高校在思想政治理论课实践教学方面进行了很多研究探索，涌现出很多有益经验。如北京市设立以名师牵头的教学科研工作室、建立市校两级实践基地、搭建高校学生党支部与农村党支部结对共建的社会实践平台。
“实践教学是思想政治理论课效果提升中非常重要的问题，也是近年来被证明十分有效的一种尝试。” 北京市教工委副书记王民忠说。目前，实践教学还存在教师数量不足、教学与实践两张皮等问题。各高校应进一步统筹协调、改革创新，努力使这门课成为学生真心喜欢、终生受益的课程，使思政课教师成为受人尊敬、令人羡慕的职业。（今日新闻·教育）７０余所高校共同探讨思想政治理论课实践教学
新华社北京１２月２２日电（记者吴晶）２２日，全国高校思想政治理论课实践教学研讨会在北京科技大学举行，来自全国７０余所高校的近１５０名专家通过聆听报告和分组讨论等方式，交流各自在加强思政课程建设、推进学生实践教学方面的探索经验。
北京科技大学党委书记罗维东介绍说，２００５年，北京科技大学将大学生社会实践纳入人才培养计划，发挥思想政治理论课教师的研究优势和指导优势，以学生暑期自主实践为主，中期加强课程指导，后期强调撰写和成果转化，探索建立起课程化建设的长效机制，形成了理论讲授与团队实践结合互补，学校教育与社会教育互动互融的德育新模式。迄今，全校共有３０００多支团队４万余人参与到社会实践中，学生思想道德素质与实践创新能力大大提升。
近年来，各地高校在思想政治理论课实践教学方面进行了很多研究探索，涌现出很多有益经验。如北京市设立以名师牵头的教学科研工作室、建立市校两级实践基地、搭建高校学生党支部与农村党支部结对共建的社会实践平台。
“实践教学是思想政治理论课效果提升中非常重要的问题，也是近年来被证明十分有效的一种尝试。” 北京市教工委副书记王民忠说。目前，实践教学还存在教师数量不足、教学与实践两张皮等问题。各高校应进一步统筹协调、改革创新，努力使这门课成为学生真心喜欢、终生受益的课程，使思政课教师成为受人尊敬、令人羡慕的职业。
教育部社科司副司长徐维凡说，当前，思想政治理论课在制约教育质量提升方面主要有三方面问题：一是大学如何承接高中已有的知识，讲出应有水平，让大学生感到有新鲜感、有收获；二是当代大学生在接受系统理论教育时，也存在对现实问题的看法和困惑，如何为他们解疑释惑；三是在回答大学生关心问题时，如何真正运用他们喜欢的语言和方式。实践教学恰恰是破解这三方面问题的重要途径，既是教学方法改革的重要组成部分，也与整个大学的思想政治理论课教学形成互补。
“今后我们还要鼓励高校结合各自实际制定更加切实可行的方案，引导大学生走向社会、走向社区、走向农村，将专业实习、社会实践和思想政治教育结合起来、全程贯通。” 徐维凡说。
会上，与会代表围绕思想政治理论课实践教学的内涵和特质、设计和组织等议题展开讨论，并提交论文及教学方案50余篇。清华大学、北京理工大学、武汉大学等高校学者做了专题报告。（完）
教育部社科司副司长徐维凡说，当前，思想政治理论课在制约教育质量提升方面主要有三方面问题：一是大学如何承接高中已有的知识，讲出应有水平，让大学生感到有新鲜感、有收获；二是当代大学生在接受系统理论教育时，也存在对现实问题的看法和困惑，如何为他们解疑释惑；三是在回答大学生关心问题时，如何真正运用他们喜欢的语言和方式。实践教学恰恰是破解这三方面问题的重要途径，既是教学方法改革的重要组成部分，也与整个大学的思想政治理论课教学形成互补。
“今后我们还要鼓励高校结合各自实际制定更加切实可行的方案，引导大学生走向社会、走向社区、走向农村，将专业实习、社会实践和思想政治教育结合起来、全程贯通。” 徐维凡说。
会上，与会代表围绕思想政治理论课实践教学的内涵和特质、设计和组织等议题展开讨论，并提交论文及教学方案50余篇。清华大学、北京理工大学、武汉大学等高校学者做了专题报告。（完）
来源：新华社北京 2011年12月22日
